2026 Enunciado
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2026
Resolución 208/2025
Dos bloques de trabajo: organizar los espacios y los tiempos de una estructura específica y preparar una sesión de artes visuales que facilite la participación de un alumno de 3.º de Primaria con TEA y discapacidad intelectual. También se pide diseñar una intervención ante las conductas disruptivas de un alumno de 4.º de Primaria durante las matemáticas.
Qué se pide: Vincula la organización y las actividades a las necesidades de apoyo descritas, y plantea la intervención conductual desde la prevención, la seguridad y el seguimiento de las conductas.
- inclusión
- conducta
- discapacidad intelectual
- TEA
- educación artística
2026 EnunciadoEuskera
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2026
Resolución 208/2025
Tres ejercicios: organizar la preparación de septiembre para recibir a cinco estudiantes con discapacidad intelectual en una unidad específica de ESO, incluida una nueva incorporación. Planificar el apoyo compartido en 4.º de Primaria a un grupo diverso con dos perfiles concretos. Y diseñar un programa para abordar la oposición, la evitación de tareas y la desregulación de un alumno con síndrome de Down en 2.º.
Qué se pide: Concreta para cada caso las actuaciones, la coordinación con el tutor y la forma de seguir los avances, ajustándolas a las necesidades descritas.
- discapacidad intelectual
- TDAH
- inclusión
- conducta
2024 Enunciado
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2024
Concurso-oposición Maestros 2024
Una alumna de 3.º de Primaria con hemiplejia, movilidad reducida y necesidades de apoyo en la comunicación, la autonomía y los aprendizajes está escolarizada en un grupo ordinario. Se pide detectar obstáculos a su inclusión y proponer medidas metodológicas y curriculares para el inicio del curso.
Qué se pide: Organiza la respuesta desde las barreras del entorno y concreta apoyos accesibles que favorezcan su autonomía, interacción y acceso a las tareas.
- inclusión
- adaptación curricular
- NEAE
2024 EnunciadoEuskera
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2024
Concurso-oposición Maestros 2024
Un caso con dos tareas: en un aula de 3.º de Primaria hay una alumna con dificultades para comprender y organizar textos, un alumno con discapacidad intelectual leve y conductas que afectan al grupo, y una compañera que estará hospitalizada durante un periodo prolongado por cáncer. Se solicitan apoyos inclusivos y una propuesta de aprendizaje sobre emociones, enfermedad, duelo y dolor.
Qué se pide: Parte de las necesidades de cada estudiante y cuida que la propuesta emocional atienda tanto a quien está hospitalizada como al grupo que afronta su ausencia.
- inclusión
- lectoescritura
- convivencia
- situación de aprendizaje
2022 Enunciado
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2022
Concurso-oposición Maestros 2022
Un alumno de 3.º de Primaria con discapacidad intelectual presenta un desfase curricular amplio, poca autonomía en las tareas y dificultades para relacionarse con sus compañeros. Se pide identificar sus necesidades educativas, planificar actividades de lectoescritura para una semana de octubre y proponer tres medidas metodológicas y organizativas que favorezcan su participación en el aula ordinaria.
Qué se pide: Vincula las necesidades detectadas con objetivos de lectoescritura alcanzables y con apoyos que impulsen la autonomía y la interacción en el grupo.
- discapacidad intelectual
- NEAE
- lectoescritura
- inclusión
2019 EnunciadoPDF escaneado
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2019
Concurso-oposición Maestros 2019
Cuatro cuestiones: distribuir espacios y horarios en un aula de transición para alumnado con TEA. Diseñar una intervención ante las agresiones de un alumno a sus compañeros. Planificar los apoyos para una alumna recién llegada con discapacidad intelectual moderada, escolarizada en 3.º de Primaria. Y proponer medidas inclusivas para las aulas y el centro.
Qué se pide: Relaciona la organización del aula y los apoyos individuales con estrategias coordinadas que favorezcan la participación y las relaciones entre iguales.
- TEA
- síndrome de Down
- discapacidad intelectual
- conductas agresivas
- inclusión
2019 EnunciadoEuskeraPDF escaneado
Pedagogía Terapéutica, Navarra, 2019
Concurso-oposición Maestros 2019
Cinco situaciones: la incorporación de una especialista de Pedagogía Terapéutica y la revisión de la documentación del curso anterior. La respuesta curricular y conductual para un alumno de 1.º. Las medidas para una alumna de 3.º con dislexia y discalculia. La atención a otra alumna del mismo curso con altas capacidades. Y la acogida de un alumno recién llegado, ubicado en 5.º aunque su nivel curricular corresponde a 4.º.
Qué se pide: En cada caso, concreta las medidas a partir de las necesidades descritas y plantea cómo coordinarlas con la tutoría y hacer seguimiento de su efecto.
- inclusión
- adaptación curricular
- convivencia
- dislexia
- altas capacidades
