2026 Enunciado
Educación Primaria, Navarra, 2026
Resolución 208/2025
Un alumno se incorpora al grupo después del primer trimestre y presenta faltas de asistencia reiteradas. Su familia comunica que podría estar sufriendo hostigamiento de una compañera, con consecuencias emocionales. Se pide proponer una respuesta fundamentada que incluya su integración, la actuación ante las ausencias y la intervención frente al posible acoso, con participación de los agentes pertinentes.
Qué se pide: Ordena la respuesta por ámbitos de actuación y concreta cómo coordinarías al centro y a los agentes implicados, atendiendo tanto al bienestar del alumno como al seguimiento de su asistencia.
- absentismo
- acoso escolar
- convivencia
- tutoría
- inclusión
2026 EnunciadoEuskera
Educación Primaria, Navarra, 2026
Resolución 208/2025
En un aula de 23 alumnos, diversa y numerosa, coinciden un estudiante recién identificado con altas capacidades y otro que se incorpora a mitad de curso tras huir de un conflicto, sin conocer las lenguas de enseñanza y con ansiedad e inseguridad. Se pide diseñar una propuesta sobre los países del mundo para el área de Conocimiento del Medio, ajustada al grupo.
Qué se pide: Plantea una secuencia accesible y con distintos niveles de reto, que facilite la participación y el bienestar del alumno recién llegado.
- altas capacidades
- inclusión
- diversidad lingüística
- situación de aprendizaje
2024 Enunciado
Educación Primaria, Navarra, 2024
Concurso-oposición Maestros 2024
Un aula de 4.º de Primaria en una zona rural incluye a un estudiante recién llegado que todavía no conoce el castellano y a una alumna con TDAH. Se pide preparar una propuesta de cuatro a seis sesiones sobre educación ambiental, ligada al 17 de mayo, que conecte distintas áreas y contemple cooperación, inclusión y herramientas digitales.
Qué se pide: Prever apoyos para la participación y la comprensión, junto con tareas cooperativas y recursos digitales adecuados a los objetivos de cada sesión.
- reciclaje
- inclusión
- TDAH
- competencia digital
- situación de aprendizaje
2024 EnunciadoEuskera
Educación Primaria, Navarra, 2024
Concurso-oposición Maestros 2024
Un grupo de 2.º de Primaria utiliza poco el euskera en clase y en el patio, y su nivel en esta lengua es bajo. En enero se incorpora una alumna que hasta entonces había estudiado en castellano y que no había tenido contacto previo con el euskera. Se pide al tutor plantear una intervención para lo que queda de curso.
Qué se pide: Conviene abordar tanto la incorporación lingüística de la nueva alumna como las oportunidades de uso del euskera para todo el grupo.
- aprendizaje lingüístico
- inclusión
- tutoría
2022 Enunciado
Educación Primaria, Navarra, 2022
Concurso-oposición Maestros 2022
En una clase de 2.º de Primaria, parte del alumnado tiene dificultades para leer y entender textos. El grupo incluye un alumno con TDAH cuyo nivel de referencia en Lengua corresponde a 1.º, y una alumna con altas capacidades. Se pide plantear una intervención para toda la clase y detallar cómo atender sus distintas necesidades.
Qué se pide: Combina actividades de lectura con apoyos graduados y propuestas de ampliación, y establece un seguimiento que permita ajustar la intervención a los avances de cada alumno.
- comprensión lectora
- TDAH
- altas capacidades
- inclusión
2022 EnunciadoEuskera
Educación Primaria, Navarra, 2022
Concurso-oposición Maestros 2022
En un grupo de 5.º y 6.º de Primaria, el alumnado apenas utiliza el euskera durante el recreo y han aumentado las conductas agresivas, los insultos y los conflictos. Se pide diseñar, junto con la clase, un proyecto compartido para intervenir en el patio y mejorar la situación.
Qué se pide: Plantea objetivos concretos que conecten la convivencia y el uso oral del euskera, con actividades y formas de seguimiento que impliquen al alumnado.
- convivencia
- uso del euskera
- patio escolar
2019 EnunciadoPDF escaneado
Educación Primaria, Navarra, 2019
Concurso-oposición Maestros 2019
Un grupo de 4.º de Primaria de una escuela rural incluye a una alumna recién llegada que aún no comprende castellano y a un alumno con conductas que alteran la dinámica. Se pide planificar el primer trimestre de un taller semanal de problemas y definir cómo valorar la enseñanza y el aprendizaje durante el proceso.
Qué se pide: Prepara actividades accesibles y pautas claras de participación, y recoge evidencias de aprendizaje y de la propia enseñanza en distintas sesiones.
- resolución de problemas
- inclusión
- evaluación
- metodología
2019 EnunciadoEuskeraPDF escaneado
Educación Primaria, Navarra, 2019
Concurso-oposición Maestros 2019
En un aula multinivel de 12 estudiantes, con alumnado de 3.º y 4.º, una alumna de 4.º muestra dificultades para mantener la atención, terminar las tareas, cuidar los materiales y relacionarse, aunque le interesan los animales y la tecnología. También se incorpora un estudiante euskaldun a 3.º, y se pide plantear como tutor una respuesta para el primer mes.
Qué se pide: Organiza la propuesta atendiendo tanto a las necesidades de participación y trabajo de la alumna como a la acogida e integración del nuevo estudiante.
- inclusión
- atención
- convivencia
- tutoría
