2026 Enunciado
Audición y Lenguaje, Madrid, 2026
Un escolar de 2.º de Primaria, con parálisis cerebral espástica y capacidad cognitiva media, presenta habla poco fluida, dificultades articulatorias y gramaticales, fatiga al escribir y tendencia al aislamiento. Se solicita elaborar, desde Audición y Lenguaje, un plan de intervención ajustado a su perfil.
Qué se pide: Vincula los objetivos de comunicación y participación con sus necesidades motrices, el esfuerzo que le supone responder y su tolerancia a la frustración.
- discapacidad motora
- lenguaje oral
- inclusión
- NEAE
2024 Enunciado
Audición y Lenguaje, Madrid, 2024
Una alumna de cinco años presenta un desarrollo desigual, con dificultades de comprensión y expresión oral, pronunciación, vocabulario y discriminación auditiva, aunque sus capacidades no verbales son adecuadas. Se pide elaborar un plan de intervención que incluya medidas para el centro y pautas dirigidas a la familia.
Qué se pide: Organiza la propuesta a partir de las necesidades comunicativas observadas y concreta objetivos, actividades y coordinación entre el entorno escolar y familiar.
- lenguaje oral
- inclusión
- familias
- orientación
2024 EnunciadoEstabilización
Audición y Lenguaje, Madrid, 2024
Un alumno de 4 años y medio, escolarizado en el segundo curso del segundo ciclo de Infantil, presenta un desarrollo global muy inferior al esperado y no se comunica oralmente de forma funcional. Se solicita diseñar un plan de intervención con medidas y pautas para el centro y la familia.
Qué se pide: Conviene partir de sus formas actuales de comunicación y de su nivel de comprensión, coordinando objetivos y estrategias entre el aula, el especialista y la familia.
- retraso del lenguaje
- comunicación
- intervención
- familias
2022 Enunciado
Audición y Lenguaje, Madrid, 2022
Una alumna recién incorporada a Educación Infantil presenta importantes necesidades de comunicación y lenguaje, escasa relación con sus iguales, dificultades de atención y regulación, y un nivel curricular inferior al esperado. Se pide diseñar una intervención desde Audición y Lenguaje, con actividades planificadas en el tiempo y coordinación con profesionales, entorno familiar y otros ámbitos.
Qué se pide: Organiza objetivos comunicativos y funcionales, ajusta las propuestas a sus necesidades y concreta cómo se coordinarán los apoyos y se observarán los avances.
- comunicación
- socialización
- inclusión
- familias
2019 Enunciado
Audición y Lenguaje, Madrid, 2019
Una alumna de Infantil presenta dificultades comunicativas y lingüísticas, atención grupal limitada, intereses poco variados y necesidad de apoyos para comprender consignas y participar en las rutinas. Se pide elaborar un plan de intervención desde Audición y Lenguaje que incluya medidas y orientaciones para el aula y la familia.
Qué se pide: Organiza la propuesta en objetivos funcionales de comunicación y participación, con apoyos ajustados y pautas compartidas entre el centro y la familia.
- TEA
- comunicación
- lenguaje
- familias
