Audición y Lenguaje, Cantabria, 2025
Orden EDU/10/2024, de 5 de marzo
Dos casos: intervención con un alumno de Primaria que presenta dificultades articulatorias y para diferenciar sonidos, con errores también al escribir. Se pide organizar el trabajo del primer trimestre y diseñar una sesión. El segundo aborda a una niña con TEA con dificultades de comunicación, interacción y regulación, y requiere detectar necesidades, plantear la evaluación y programar el último trimestre.
Qué se pide: En el primer caso, vincula el trabajo sobre percepción y producción de sonidos con su uso en el habla y la escritura. En el segundo, parte de la comunicación funcional, las interacciones y las situaciones escolares que generan malestar.
- articulación
- discriminación auditiva
- TEA
- comunicación
- intervención
Fuente: Gobierno de Cantabria, consultado el 8 de octubre de 2026.