Audición y Lenguaje, Andalucía, 2025
Tres supuestos: una alumna con discapacidades física, auditiva e intelectual, lenguaje oral emergente y dificultades articulatorias. Un alumno con disglosia asociada a fisura palatina, alteraciones del habla y problemas para distinguir algunos sonidos. Y otro, incorporado a un centro específico, que amplía su comunicación con una aplicación de voz. Se pide concretar la intervención y su organización didáctica.
Qué se pide: Prioriza objetivos funcionales de comunicación y adapta las tareas y los apoyos a las necesidades auditivas, articulatorias, motoras y de acceso de cada caso.
- disglosia
- discapacidad auditiva
- comunicación aumentativa
- intervención logopédica
Fuente: Junta de Andalucía, consultado el 8 de octubre de 2026.