2026 EnunciadoBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2026
Convocatòria oposicions cossos docents 2026
Un grupo de 4.º de Educación Infantil presenta dificultades generalizadas en el desarrollo del habla, y cuenta con un niño con TEA de grado 3 y otro con una demora madurativa grave. Se pide organizar talleres artísticos con materiales del entorno, como elementos reutilizados, y plantear una actividad de cierre que favorezca formas de expresión no oral.
Qué se pide: Diseña talleres accesibles que permitan participar mediante distintos lenguajes expresivos y concreta cómo se conectan entre sí hasta la actividad final.
- TEA
- inclusión
- expresión artística
- lenguaje
2026 EnunciadoBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2026
Convocatòria oposicions cossos docents 2026
En un aula de 6.º de Infantil hay alumnado recién llegado que aún no comprende las lenguas oficiales y un niño con diabetes. Se pide preparar una excursión vinculada a los relatos tradicionales ibicencos, con propuestas para antes, durante y después, e indicar cómo participarían las familias y colaboradores externos.
Qué se pide: Organiza la salida con apoyos de comunicación y previsiones para atender la diabetes, y concreta la colaboración de las familias y los agentes externos en cada momento.
- cultura popular
- inclusión
- familias
- salida escolar
2026 EnunciadoBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2026
Convocatòria oposicions cossos docents 2026
Un grupo de 4.º de Educación Infantil comienza el curso con experiencias escolares diversas. En el aula hay niños que no conocen las lenguas del centro, dificultades de adaptación y de control de esfínteres, necesidades educativas especiales y limitaciones en la expresión oral. Se pide organizar la acogida para favorecer el bienestar emocional.
Qué se pide: Diseña una incorporación gradual que atienda los vínculos, la comunicación y las necesidades particulares, observando de cerca cómo se adapta cada niño.
- periodo de acogida
- inclusión
- lenguaje oral
- NEAE
2026 EnunciadoBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2026
Convocatòria oposicions cossos docents 2026
Un grupo de 6.º de Educación Infantil debe participar en una actividad de limpieza de una playa, dentro de una iniciativa del centro para cuidar el entorno. Se pide diseñar una unidad de programación que tenga en cuenta la presencia de un niño con TEA, otro con dificultades de conducta y una alumna recién llegada de Colombia.
Qué se pide: Organiza la propuesta con tareas accesibles y pautas claras de participación, atendiendo a las distintas necesidades del grupo y al propósito de cuidar el entorno.
- TEA
- inclusión
- convivencia
- educación ambiental
2025 EnunciadoIsla: EivissaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2025
Convocatòria oposicions cossos docents 2025
Un grupo de 20 niños de 5.º de Educación Infantil, con diversidad cultural y distintas necesidades de apoyo, se plantea explorar el barrio donde está la escuela. Se pide diseñar propuestas para el aula y para el ciclo, contando también con la participación de agentes del entorno.
Qué se pide: Vincula las actividades de exploración del barrio con la participación de la comunidad y prevé formas de implicar a todo el alumnado.
- inclusión
- convivencia
- familias
- entorno
2025 EnunciadoIsla: EivissaOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2025
Convocatòria oposicions cossos docents 2025
Una clase de 6.º de Educación Infantil reúne alumnado con distintas necesidades de apoyo y varios niños que aún no conocen las lenguas oficiales. Se pide preparar actividades de aula relacionadas con una feria artesanal tradicional del entorno y explicar cómo dar a conocer la experiencia a la comunidad educativa.
Qué se pide: Diseña propuestas accesibles que permitan participar al conjunto del grupo y concreta cómo se compartirá el proceso con la comunidad educativa.
- TEA
- inclusión
- diversidad lingüística
- situación de aprendizaje
2025 EnunciadoIsla: MenorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2025
Convocatòria oposicions cossos docents 2025
En un grupo de 6.º de Educación Infantil, una alumna permanece alerta, evita el contacto y presenta moratones en distintas fases de curación. Se pide coordinar la respuesta con los agentes educativos y servicios externos, organizar una asamblea diaria cooperativa con autoevaluación y diseñar una propuesta de acercamiento al lenguaje escrito.
Qué se pide: Conviene priorizar la protección y la coordinación entre adultos, y plantear las actividades con apoyos accesibles, participación gradual y pautas sencillas de autoevaluación.
- protección infantil
- inclusión
- asamblea
- lectoescritura
2025 EnunciadoIsla: MenorcaOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2025
Convocatòria oposicions cossos docents 2025
Un grupo de 4.º de Educación Infantil incluye situaciones de ingesta de sustancias nocivas, exposición a violencia de género y alergia alimentaria, junto con distintas actitudes familiares ante la participación escolar. Se pide organizar la transición entre ciclos, concretar la respuesta inclusiva ante la alergia y proponer vías de colaboración con las familias desde el ciclo y el centro.
Qué se pide: Ordena la respuesta por ámbitos de actuación y coordina las medidas de protección, inclusión y participación con los protocolos y documentos del centro.
- inclusión
- familias
- alergias
- transición entre ciclos
- bienestar infantil
2024 EnunciadoIsla: Eivissa-FormenteraOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2024
Convocatòria oposicions cossos docents 2024
Un grupo de 20 niños y niñas de 5 años, con diversidad cultural y distintas necesidades de apoyo y alimentación, participa en una propuesta para fomentar hábitos saludables durante el curso. Se pide diseñar actividades para el aula y el ciclo, integrar la tradición gastronómica insular e implicar a las familias.
Qué se pide: Plantea propuestas variadas y accesibles, con medidas concretas para la participación del grupo y una evaluación ligada a los hábitos que se trabajen.
- alimentación saludable
- inclusión
- familias
- diversidad cultural
2024 EnunciadoIsla: Eivissa-FormenteraOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2024
Convocatòria oposicions cossos docents 2024
En un aula rural de 17 niños de 4.º de Educación Infantil hay alumnado con TEA y alta sensibilidad, dificultades de lenguaje y otras necesidades de apoyo. Se pide diseñar una situación de aprendizaje científica basada en el juego, la manipulación y experimentos sencillos, con propuestas para el aula y el ciclo, la participación familiar y la difusión a la comunidad educativa.
Qué se pide: Relaciona cada experiencia manipulativa con aprendizajes observables y prevé distintas formas de participación, además de concretar cómo colaborarán las familias y cómo se compartirán los resultados.
- situación de aprendizaje
- experimentación
- inclusión
- familias
2024 EnunciadoIsla: MenorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2024
Convocatòria oposicions cossos docents 2024
En un grupo de 4 años con un niño con TEA, alumnado recién llegado con escaso conocimiento de las lenguas oficiales y dificultades de autonomía, tolerancia a la frustración y lenguaje, el equipo docente propone intervenir durante el segundo trimestre. Se pide concretar actuaciones y estrategias para trabajar la identidad personal y mejorar el clima del aula, considerando también la baja colaboración de algunas familias.
Qué se pide: Plantea medidas accesibles para todo el grupo, con apoyos ajustados a las distintas necesidades y oportunidades de participación para las familias.
- TEA
- inclusión
- convivencia
- identidad personal
2024 EnunciadoIsla: MenorcaOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2024
Convocatòria oposicions cossos docents 2024
En un grupo de 16 niños de 6.º de Infantil, con distintas necesidades de apoyo, se plantea cerrar durante el tercer trimestre una situación de aprendizaje que ha despertado mucho interés. Hay que proponer la temática y el producto final, además de preparar una actividad para presentarlo y compartirlo con la comunidad educativa o el municipio, detallando recursos y posibles colaboraciones.
Qué se pide: Diseña una celebración final accesible, con tareas y formas de participación ajustadas a las necesidades del grupo, y concreta cómo se dará a conocer el producto.
- situación de aprendizaje
- inclusión
- participación comunitaria
2023 EnunciadoIsla: Illes BalearsOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2023
Convocatòria oposicions cossos docents 2023
Un grupo de 25 niños y niñas prepara una estancia escolar de dos días en un albergue costero, con una noche fuera. Se pide diseñar una situación de aprendizaje que organice la preparación y el desarrollo de la salida, atendiendo a necesidades económicas, alimentarias y de apoyo, y a la inquietud de algunas familias por la pernoctación.
Qué se pide: Planifica la experiencia desde la participación de todo el grupo y concreta cómo se tendrán en cuenta las necesidades individuales y las preocupaciones familiares antes, durante y después de la salida.
- situación de aprendizaje
- TEA
- inclusión
- familias
2023 EnunciadoIsla: Illes BalearsOpción BBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2023
Convocatòria oposicions cossos docents 2023
Al regresar del descanso navideño, una niña comparte una imagen de la gestación de su madre y anuncia que tendrá un hermano o hermana. En 5.º de Infantil, con alumnado recién llegado que desconoce las lenguas oficiales, una alumna con conductas disruptivas, un niño con implante coclear y familias diversas, hay que plantear propuestas curriculares, evaluar el proceso y compartirlo con la comunidad educativa.
Qué se pide: Prioriza propuestas accesibles que recojan distintos modelos familiares y permitan documentar los aprendizajes y comunicarlos a la comunidad educativa.
- situación de aprendizaje
- inclusión
- evaluación
- familias
2022 EnunciadoIsla: EivissaOpción ABilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2022
Convocatòria cossos docents 2022
Dos opciones: en 5.º de Educación Infantil, proponer actuaciones ante el duelo de un niño o una niña, considerando que otro alumno recién incorporado solo habla castellano y que el centro impulsa el trabajo cooperativo. En 4.º, diseñar propuestas sobre arte para un grupo con un alumno de alto funcionamiento y otro que comprende, pero no muestra intención comunicativa, dentro de un proyecto ecoambiental.
Qué se pide: Ajusta las propuestas a las necesidades emocionales, lingüísticas y comunicativas del alumnado, y vincúlalas con el proyecto de centro correspondiente.
- duelo
- inclusión
- arte
- metodología
- situación de aprendizaje
2022 EnunciadoIsla: MallorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2022
Convocatòria cossos docents 2022
Dos opciones a elegir: un grupo de 5 años con conflictos físicos y verbales recurrentes, incluida una agresión comunicada por una familia, requiere un plan de intervención, colaboración familiar y evaluación. La otra plantea diseñar actividades de biblioteca para un grupo de 6 años, con desarrollo lingüístico, participación de las familias y revisión de la práctica docente.
Qué se pide: Vincula cada actividad con las necesidades del grupo, coordina a los agentes implicados y prevé evidencias para valorar avances y ajustar la intervención.
- convivencia
- familias
- lectoescritura
- evaluación
- inclusión
2022 EnunciadoIsla: MenorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2022
Convocatòria cossos docents 2022
Dos casos a elegir: el primero plantea cómo responder, como ciclo, a las familias que quieren participar en actividades del aula durante el curso y pide organizar esa colaboración y planificar la programación correspondiente. El segundo caso se menciona como opción, pero no aparece desarrollado en el texto facilitado.
Qué se pide: Diseña una propuesta compartida por el ciclo, con formas concretas de participación familiar integradas en la programación.
- familias
- programación
- participación
2022 EnunciadoIsla: MenorcaOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2022
Convocatòria cossos docents 2022
Dos opciones a elegir, aunque solo se describe la segunda: un grupo de 6.º de Educación Infantil, con dificultades de convivencia, expresión oral y acogida lingüística, se interesa por el teatro al llegar a clase un folleto de una programación infantil. Se pide crear una propuesta didáctica global que parta de esa curiosidad.
Qué se pide: Organiza la propuesta alrededor del teatro y prevé formas de participación que atiendan a la convivencia, las dificultades de habla y la incorporación de la alumna recién llegada.
- convivencia
- inclusión
- comunicación oral
- situación de aprendizaje
2021 EnunciadoIsla: EivissaOpción ABilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2021
Convocatòria cossos docents 2020
Una tutora se incorpora en septiembre a un aula de 6.º de Infantil con 22 niños, diversidad cultural, contexto socioeconómico medio-bajo y escasa unión entre compañeros. En el grupo hay una niña con TEA. Se pide diseñar propuestas para conocer las costumbres ibicencas y favorecer las relaciones, detallando planificación, actividades, atención a la diversidad y evaluación.
Qué se pide: Vincula el conocimiento del entorno cultural con experiencias compartidas y prevé apoyos que faciliten la participación de la alumna con TEA y la cohesión del grupo.
- TEA
- inclusión
- convivencia
- cultura local
2021 EnunciadoIsla: EivissaOpción BBilingüe
Educación Infantil, Baleares, 2021
Convocatòria cossos docents 2020
Se plantea diseñar un proyecto para una clase de 21 niños y niñas de 5.º de Educación Infantil, en un centro que trabaja con enfoque inclusivo y por proyectos. La propuesta debe explicar cómo arrancarlo y organizar los intercambios, las actividades y posibles salidas, su conexión con las áreas y la evaluación, considerando a un alumno con discapacidad motora.
Qué se pide: Estructura el proyecto desde los intereses del grupo y prevé desde el inicio la participación accesible del alumno con discapacidad motora en las conversaciones y actividades.
- situación de aprendizaje
- inclusión
- discapacidad motora
- metodología
2021 EnunciadoIsla: MallorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2021
Convocatòria cossos docents 2020
Dos opciones: diseñar un trimestre de actividades en torno al huerto escolar para un grupo con distintas necesidades de apoyo, o aprovechar el interés que despierta la radiografía de una niña con el brazo escayolado. En ambas se pide relacionar las propuestas con las áreas y capacidades de Infantil, documentar y evaluar el proceso, y compartirlo con la comunidad educativa.
Qué se pide: Concreta una secuencia de experiencias conectadas con el interés o proyecto elegido, teniendo en cuenta la participación de todo el grupo y cómo recogerás evidencias para evaluar y compartir el proceso.
- situación de aprendizaje
- huerto escolar
- inclusión
- evaluación
2021 EnunciadoIsla: MenorcaOpción ACatalán
Educación Infantil, Baleares, 2021
Convocatòria cossos docents 2020
En un aula de 20 niños de 5 años se incorporan dos alumnos al final del primer trimestre: uno muestra comportamientos que podrían relacionarse con TDAH y el otro, junto con su familia, no comprende ninguna de las lenguas oficiales. Además, cinco niños tienen dificultades lingüísticas. Se pide diseñar medidas para facilitar la integración y la convivencia, y trabajar el lenguaje.
Qué se pide: Organiza la propuesta atendiendo a las necesidades de cada incorporación y del grupo, con medidas concretas de comunicación, participación y apoyo lingüístico.
- TDAH
- inclusión
- convivencia
- lenguaje
2021 EnunciadoIsla: MenorcaOpción BCatalán
Educación Infantil, Baleares, 2021
Convocatòria cossos docents 2020
En un aula de 20 niños de 4.º de Infantil hay un alumno con dificultades auditivas graves, dos sin escolarización previa, uno de ellos con conductas agresivas, y varios con escasa autonomía, esfuerzo y desarrollo del lenguaje. Se pide diseñar apoyos inclusivos y plantear estrategias para abordar la agresividad y favorecer el desarrollo del grupo.
Qué se pide: Organiza la respuesta según cada necesidad y concreta cómo facilitar la participación, prevenir conflictos y promover avances adecuados para el grupo.
2019 EnunciadoIsla: EivissaOpción APDF escaneado
Educación Infantil, Baleares, 2019
Convocatòria cossos docents 2019
Dos opciones: organizar la acogida de un aula de 3 años donde la mayoría desconoce las lenguas oficiales, o promover la cohesión en un grupo de 5 años en el que un niño manifiesta conductas disruptivas y necesita límites. Se pide desarrollar una propuesta que incluya objetivos, metodología, actividades, atención a la diversidad y evaluación.
Qué se pide: Ajusta la organización y las actividades a las necesidades de cada grupo, y conecta los objetivos con la evaluación prevista.
- periodo de adaptación
- cohesión de grupo
- convivencia
- atención a la diversidad
2019 EnunciadoIsla: MallorcaOpción APDF escaneado
Educación Infantil, Baleares, 2019
Convocatòria cossos docents 2019
Dos opciones: partir del plano de una ciudad que una niña presenta para organizar un proyecto conectado con las áreas y las familias, o planificar la acogida de septiembre para un grupo con varios niños sin escolarización previa y otros que desconocen las lenguas oficiales, incluyendo adaptación, convivencia y colaboración familiar.
Qué se pide: En la primera opción, aprovecha el interés del grupo para articular propuestas y hacer visible su proceso, y en la segunda, prioriza una incorporación gradual que responda a las necesidades de los niños y facilite la colaboración familiar.
- situación de aprendizaje
- familias
- adaptación
- inclusión
- evaluación
2019 EnunciadoIsla: MenorcaOpción APDF escaneado
Educación Infantil, Baleares, 2019
Convocatòria cossos docents 2019
Dos casos a elegir: en 6.º de Infantil, atender a una alumna con gran facilidad para aprender, a un niño afectado por la separación familiar y a otro con diabetes, además de proponer acciones de lectura y preparar el paso a Primaria. En 4.º, responder a necesidades de comunicación y autonomía, acoger a una familia recién llegada y trabajar las emociones mediante cuentos y artes.
Qué se pide: Organiza cada respuesta desde las necesidades concretas del alumnado, con medidas coordinadas entre equipo educativo y familias y propuestas ajustadas a la vida cotidiana del aula.
- altas capacidades
- diabetes
- lectura
- inclusión
- emociones
