Supuestos prácticos de Música (Secundaria)

Música, Galicia

Orden de 18/02/2026 (ED001A), DOG nº 35 de 23/02/2026 (procedimiento desde el 20/06/2026); corrección de errores DOG nº 49 de 13/03/2026

Música, Galicia

Orden de 18/02/2026 (ED001A), DOG nº 35 de 23/02/2026 (procedimiento desde el 20/06/2026); corrección de errores DOG nº 49 de 13/03/2026

Un ejercicio presenta varios fragmentos de una partitura para piano, con una indicación de tempo y secciones delimitadas por compases. El texto disponible no concreta qué tarea debe realizarse con la música.

Qué se pide: Revisa primero la estructura y las indicaciones de la partitura para organizar una respuesta ajustada a lo que solicite el enunciado completo.

• lectura musical
• partitura
• piano

Música, Madrid

Música, Madrid

Música, Andalucía

Orden de 20 de febrero de 2026 (BOJA núm. 38 C1, 25-02-2026)

Un ejercicio: analizar y comentar críticamente una pieza musical escuchada, situándola en su contexto y examinando sus rasgos de forma, ritmo, melodía, armonía y timbre. Se pide justificar las observaciones con conocimientos teóricos, históricos y estilísticos, y emplear vocabulario técnico de la especialidad.

Qué se pide: Organiza el comentario desde la contextualización hasta los elementos musicales, apoyando cada observación en lo que se percibe en la audición.

• análisis musical
• audición
• contextualización

Música, Andalucía

Una audición debe analizarse desde su marco artístico y musical, su organización y sus componentes sonoros. También se pide proponer en qué curso podría trabajarse, vincularla con elementos curriculares y explicar cómo presentarla en el aula.

Qué se pide: Organiza la respuesta desde la escucha y el análisis de la obra hasta su adaptación didáctica, justificando la elección del curso y las actividades propuestas.

• análisis musical
• programación
• metodología

Música, Baleares

Convocatòria oposicions cossos docents 2023

Música, Baleares

Convocatòria cossos docents 2020

Música, Canarias

Música, Canarias

Dos casos con material visible: el primero presenta una letra de tono narrativo y el tercero, indicaciones de dinámica y tempo. No aparece una consigna que explique qué tarea debe realizarse con esos materiales.

Qué se pide: Conviene consultar el enunciado completo antes de preparar la respuesta, ya que aquí no se especifica qué se pide.

• composición musical
• lenguaje musical

Música, Cataluña

Resolució EDU/4103/2022, de 23 de desembre (DOGC núm. 8823, de 30.12.2022), modificada per EDU/3643/2023 (DOGC 9031, 31.10.2023) i EDU/4221/2023

Dos opciones: en 4.º de ESO, preparar un arreglo de una canción relacionada con el jazz y el blues para un concierto, analizar su melodía y planificar una sesión de trabajo. En 3.º de ESO, crear un arreglo para una actuación de primavera y diseñar una clase vinculada a un proyecto que integra música y lengua.

Qué se pide: Relaciona el análisis de la melodía con decisiones concretas de interpretación y plantea tareas con distintos roles para favorecer la participación y evaluar los aprendizajes.

• arreglo musical
• análisis musical
• situación de aprendizaje
• evaluación

Música, Cataluña

Resolució EDU/17/2020, de 13 de gener (DOGC núm. 8042, de 15.1.2020)

Seis casos: trabajar un poema musicado en 1.º de ESO, preparar una canción a dos voces en 4.º y plantear una propuesta musical inclusiva con opción de enseñanza a distancia. Las alternativas abordan una canción para un acto sobre igualdad y absentismo, un proyecto coral europeo y una sardana cantada y bailada. Se piden análisis, arreglos y sesiones adaptadas a cada contexto.

Qué se pide: Relaciona el trabajo musical y la interpretación con las características del grupo, y concreta la participación, la coordinación docente y la evaluación en cada propuesta.

• situación de aprendizaje
• inclusión
• programación
• competencia digital
• metodología

Música, La Rioja

Música, La Rioja

Música, Navarra

Dos opciones: plantear una tarea musical para el alumnado o preparar una propuesta didáctica destinada a llevarse al aula de Música. La prueba solicita desarrollar una de estas alternativas como respuesta práctica.

Qué se pide: Aclara qué pide la opción elegida y organiza la respuesta en torno a la actividad musical o a su aplicación didáctica en el aula.

• metodología
• situación de aprendizaje
• Música

Música, Navarra

Dos ejercicios: analizar tres obras escuchadas, justificar su estilo y género, situarlas en su contexto y estudiar sus rasgos musicales. Después, diseñar una propuesta didáctica basada en una de ellas y vinculada a un área, materia, ámbito o proyecto relacionado con Música, con objetivos curriculares, actividades y métodos pedagógicos.

Qué se pide: Organiza el análisis con criterios musicales claros y conecta la obra elegida con objetivos, actividades y métodos coherentes.

• análisis musical
• situación de aprendizaje
• programación
• metodología

Música, País Vasco

Seis ejercicios: escribir una melodía y un ritmo escuchados, describir la organización de una canción y analizar dos partituras en sus aspectos armónicos y formales. También se pide preparar una propuesta musical para el aula a partir de una melodía, con instrumentos del alumnado, flautas, percusión corporal y la posible participación de guitarristas.

Qué se pide: Organiza cada análisis con notación clara y plantea un arreglo cuyas partes sean legibles para cada instrumento y permitan combinar los recursos disponibles en el aula.

• dictado musical
• análisis armónico
• análisis formal
• arreglo musical
• percusión corporal

Música, País Vasco

Tres ejercicios: comentar una audición y examinar su partitura, armonizar una melodía explicando su aplicación didáctica y elaborar una secuencia de enseñanza. La partitura presentada incluye instrumentos de viento, percusión y cuerda.

Qué se pide: Organiza cada respuesta según la tarea, relacionando el análisis musical con evidencias de la partitura y concretando los objetivos y actividades de las propuestas didácticas.

• análisis musical
• armonización
• secuencia didáctica