Las 8 competencias clave de la LOMLOE son: comunicación lingüística (CCL), plurilingüe (CP), matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), digital (CD), personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), ciudadana (CC), emprendedora (CE) y en conciencia y expresión culturales (CCEC). Las fijan los reales decretos de enseñanzas mínimas y son las mismas en toda España.
Las 8 competencias clave y sus siglas oficiales
| Sigla | Competencia clave |
|---|---|
| CCL | Competencia en comunicación lingüística |
| CP | Competencia plurilingüe |
| STEM | Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería |
| CD | Competencia digital |
| CPSAA | Competencia personal, social y de aprender a aprender |
| CC | Competencia ciudadana |
| CE | Competencia emprendedora |
| CCEC | Competencia en conciencia y expresión culturales |
Los nombres son los que enumeran el artículo 9 del Real Decreto 157/2022 (Primaria) y el artículo 11 del Real Decreto 217/2022 (ESO). Las siglas aparecen en el anexo I de esos reales decretos, donde se describe el Perfil de salida, y las comunidades autónomas las reproducen en sus decretos de currículo. Conviene usarlas tal cual, porque son las que la Inspección educativa espera encontrar en las programaciones didácticas.
Una nota sobre STEM
La competencia STEM agrupa lo que en marcos anteriores eran dos ámbitos separados: la competencia matemática y la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. Por eso, aunque se enuncia con una sola sigla, integra una mirada matemática y otra científico-tecnológica que el docente debe trabajar de forma combinada.
¿Qué son las competencias clave de la LOMLOE?
El artículo 2 de los reales decretos de enseñanzas mínimas las define como los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Se adaptan de la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente.
A diferencia de los antiguos objetivos generales, las competencias clave no son contenidos que se memorizan, sino capacidades que combinan conocimientos, destrezas y actitudes para resolver situaciones reales. Están presentes en Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato, aunque su nivel de exigencia se gradúa según la etapa.
Del perfil de salida a los descriptores operativos
Las competencias clave no se evalúan directamente. Para hacerlas observables, el anexo I de los reales decretos introduce dos niveles de concreción:
- Perfil de salida: identifica y define las competencias clave que se espera que el alumnado haya desarrollado al completar la enseñanza básica (al terminar la ESO). Es el referente último del desempeño competencial.
- Descriptores operativos: son enunciados que concretan cada competencia clave. El RD 217/2022 los presenta en dos columnas, «al completar la Educación Primaria» y «al completar la enseñanza básica», lo que permite graduar la progresión.
Hay 34 descriptores en cada uno de esos dos momentos: 5 de CCL, 3 de CP, 5 de STEM, 5 de CD, 5 de CPSAA, 4 de CC, 3 de CE y 4 de CCEC. Los descriptores operativos de las competencias clave son la pieza que conecta estas ocho competencias, muy generales, con el trabajo concreto de cada materia: cada área vincula sus competencias específicas con uno o varios descriptores, y así el currículo queda «cosido» de arriba abajo.
Cómo encajan las competencias clave en el currículo
La estructura del currículo LOMLOE sigue esta cascada:
- Competencias clave (8, comunes a todo el sistema) →
- Descriptores operativos (concretan cada competencia por etapa) →
- Competencias específicas (propias de cada área o materia) →
- Criterios de evaluación (miden el grado de logro de las competencias específicas) →
- Saberes básicos (los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios).
Las competencias específicas de cada materia se conectan explícitamente con los descriptores operativos de las competencias clave. De este modo, cuando un docente evalúa un criterio de evaluación, está aportando evidencia sobre el grado de adquisición de las competencias clave.
Competencias clave en Educación Primaria
En Primaria las ocho competencias clave son las mismas que en la ESO: el artículo 9 del RD 157/2022 las enumera con idéntica redacción. Lo que cambia es el nivel de exigencia. El anexo I de ese real decreto incluye los descriptores operativos al completar la Educación Primaria, que son un escalón intermedio hacia el Perfil de salida de la enseñanza básica y sirven para dar continuidad entre las dos etapas.
La diferencia se ve bien comparando un mismo descriptor en los dos momentos:
| Descriptor | Al completar la Educación Primaria | Al completar la enseñanza básica |
|---|---|---|
| CCL1 | «Expresa hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad…» | «Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos…» |
| CD1 | «Realiza búsquedas guiadas en internet y hace uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información…» | «Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica…» |
En los descriptores de Primaria son frecuentes fórmulas como «de manera guiada» o «estrategias sencillas»; en los de la enseñanza básica se pide más autonomía y espíritu crítico. Al programar, cada área de Primaria (Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Educación Artística, etc.) vincula sus competencias específicas con los descriptores de final de etapa, no con los de la ESO.
Ejemplos de competencias clave en el aula de Primaria
- CCL: en 3.º, el alumnado graba un pequeño programa de radio del colegio en el que presenta una noticia del barrio.
- STEM: en 4.º, miden durante una semana la temperatura del patio, la registran en una tabla y la representan en un gráfico de barras.
- CD: en 5.º, buscan de forma guiada información sobre un animal en peligro de extinción y elaboran una presentación citando de dónde sale cada dato.
- CPSAA: en 1.º, usan un «semáforo de las emociones» para reconocer cómo se sienten antes y después de una actividad en grupo.
- CC: en 6.º, elaboran las normas de convivencia de la clase en asamblea y las votan.
- CE: en 5.º, organizan un mercadillo solidario: reparten tareas, calculan precios y deciden a qué destinar lo recaudado.
- CCEC: en 2.º, investigan una fiesta tradicional de su localidad y la representan con música y dibujos.
Ejemplos de competencias clave en ESO
Para aterrizar el concepto en Secundaria, así se manifiestan algunas competencias clave en actividades reales:
- CCL (comunicación lingüística): el alumnado redacta una reseña argumentada de un libro y la expone oralmente ante la clase, justificando su valoración.
- STEM: en una situación de aprendizaje sobre consumo energético, el alumnado mide el gasto eléctrico del aula, calcula su coste y propone medidas de ahorro.
- CD (competencia digital): elaboran una infografía colaborativa con una herramienta en línea, citando las fuentes y respetando licencias de uso.
- CC (competencia ciudadana): debaten sobre una ordenanza municipal real y redactan una propuesta de mejora dirigida al ayuntamiento.
- CE (competencia emprendedora): diseñan un pequeño proyecto solidario, reparten roles y evalúan los resultados conseguidos.
Las competencias clave se desarrollan especialmente bien a través de situaciones de aprendizaje contextualizadas, que es precisamente el formato que la LOMLOE propone como metodología de referencia. Diseñar estas situaciones a mano lleva tiempo; con el generador de situaciones de aprendizaje de 4Docentes puedes partir de un borrador alineado con las competencias clave y los descriptores operativos de tu nivel.
Competencias clave por etapa: matices importantes
Aunque las ocho competencias clave son las mismas en todas las etapas, su tratamiento varía:
- Educación Infantil (RD 95/2022): el anexo I recoge las competencias clave de la etapa y explica cómo se empiezan a trabajar, pero no hay Perfil de salida ni descriptores operativos. Las tres áreas (Crecimiento en Armonía; Descubrimiento y Exploración del Entorno; Comunicación y Representación de la Realidad) sí tienen competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos. La evaluación es global, continua y formativa, con la observación directa y sistemática como técnica principal.
- Primaria (RD 157/2022): descriptores operativos al completar la etapa, como paso intermedio hacia el Perfil de salida (ver la sección de Primaria).
- ESO (RD 217/2022): aquí se alcanza el nivel de exigencia del Perfil de salida. Los descriptores al completar la enseñanza básica son el referente de la evaluación.
- Bachillerato (RD 243/2022): como el Perfil de salida remite al final de la enseñanza básica, el anexo I adapta las competencias clave y fija descriptores operativos propios para el final del Bachillerato.
Preguntas frecuentes
¿Cuántas competencias clave tiene la LOMLOE?
Ocho: comunicación lingüística (CCL), plurilingüe (CP), STEM, digital (CD), personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), ciudadana (CC), emprendedora (CE) y en conciencia y expresión culturales (CCEC). Las enumeran los reales decretos de enseñanzas mínimas (artículo 9 del RD 157/2022 y artículo 11 del RD 217/2022) y son comunes a todas las etapas.
¿Son las mismas competencias clave en Primaria que en la ESO?
Sí. Las ocho competencias y sus siglas son idénticas. Lo que cambia son los descriptores operativos: el RD 157/2022 recoge los de final de Primaria y el RD 217/2022 los de final de la enseñanza básica, con un nivel de autonomía mayor.
¿Qué diferencia hay entre competencias clave y competencias específicas?
Las competencias clave son ocho y comunes a todo el sistema educativo; definen el perfil de salida. Las competencias específicas son propias de cada área o materia y describen los desempeños concretos que esa asignatura aporta. Cada competencia específica se vincula con los descriptores operativos de una o varias competencias clave.
¿Se pueden evaluar directamente las competencias clave?
No se evalúan de forma directa. Las competencias clave se concretan en descriptores operativos y, a través de las competencias específicas y sus criterios de evaluación de cada materia, se obtienen las evidencias del grado de desarrollo alcanzado. La evaluación es competencial, continua y formativa.
¿Qué son los descriptores operativos?
Son enunciados que concretan cada competencia clave en grados de desarrollo, definidos para el final de Primaria y de la enseñanza básica (y, con descriptores propios, de Bachillerato). Hay 34 en cada uno de los dos primeros momentos. Sirven de puente entre las competencias clave, muy generales, y las competencias específicas de cada materia.
¿Las competencias clave son iguales en toda España?
Sí. Las ocho competencias clave y sus siglas proceden de la normativa estatal (LOMLOE y reales decretos de enseñanzas mínimas) y son comunes a todas las comunidades autónomas. Cada comunidad las desarrolla en su decreto de currículo, pudiendo añadir matices, pero el núcleo de las ocho competencias clave se mantiene idéntico en todo el territorio.