Fauna y Nómina: Gestión Administrativa en el Santuario Natural
Justificación
Esta situación de aprendizaje sitúa al alumnado en el departamento de RR.HH. de un santuario de fauna salvaje, conectando los contenidos técnicos del módulo 0442 con un entorno laboral real y motivador. Siguiendo la LOMLOE y la normativa de FP en Andalucía, se busca que el estudiante no solo domine la técnica administrativa, sino que comprenda la importancia de la gestión del capital humano en organizaciones dedicadas a la protección animal. El enfoque se centra en la profesionalización de los procesos de selección y contratación en sectores específicos, fomentando la autonomía y la responsabilidad en el manejo de documentación sensible.
Fundamentación Curricular
Se trabajan los Resultados de Aprendizaje RA1, RA3, RA4 y RA5. Los criterios de evaluación seleccionados incluyen la identificación de técnicas de captación (RA1.d), la cumplimentación de contratos laborales (RA3.c), el cálculo de bases de cotización y confección de recibos de salarios (RA4.d, RA4.e) y la elaboración de formularios de control de incidencias (RA5.b). Los saberes básicos abarcan desde los métodos de selección y modalidades de contratación hasta la estructura del salario y la gestión de situaciones especiales como la incapacidad laboral, aplicados al contexto de una reserva natural.
Metodología
Se emplea el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) mediante una simulación empresarial. El alumnado asume el rol de administrativo en la reserva 'EcoFauna', enfrentándose a desafíos diarios: desde elegir al mejor cuidador de linces hasta calcular la nómina de un veterinario de grandes mamíferos. Se fomenta el trabajo colaborativo en parejas para la resolución de casos prácticos y el uso de metodologías activas que promueven el pensamiento crítico y la toma de decisiones basada en la normativa laboral vigente (Estatuto de los Trabajadores y convenios específicos).
Atención a la Diversidad
Se aplican principios DUA proporcionando múltiples medios de representación mediante el uso de infografías visuales sobre tipos de contratos y videotutoriales para el cálculo de nóminas. Para la acción y expresión, se permite la entrega de tareas en formatos digitales diversos (hojas de cálculo o software de gestión). La implicación se logra mediante la temática de animales, que conecta con los intereses del alumnado. Se contemplan adaptaciones no significativas como el desglose de tareas complejas en pasos más sencillos y el uso de plantillas de apoyo para estudiantes con dificultades de organización.
Instrumentos de Evaluación
La evaluación es continua y competencial, centrada en la capacidad del alumno para gestionar procesos administrativos reales. El instrumento principal es la rúbrica de desempeño, que operativiza la observación sistemática de las simulaciones, la revisión de los documentos generados (contratos, nóminas y partes de incidencia) y la autoevaluación del alumnado. No se evalúan conceptos aislados, sino la correcta aplicación de la normativa y la precisión técnica en la cumplimentación de los documentos oficiales requeridos en cada fase del proceso de recursos humanos.
Recursos y Materiales
Ordenadores con conexión a internet, paquete ofimático (hoja de cálculo y procesador de textos), acceso a la oficina virtual de la Seguridad Social (Simuladores), modelos oficiales de contratos del SEPE, plantillas de nóminas en formato digital, y acceso a la plataforma Moodle del centro para la entrega de evidencias. Se utilizarán también fichas descriptivas de puestos de trabajo relacionados con el manejo de fauna (etólogos, auxiliares de veterinaria y guías de naturaleza).
Conexiones Interdisciplinares
La SDA conecta con el módulo de 'Comunicación empresarial y atención al cliente' mediante la redacción de ofertas de empleo y la comunicación con los candidatos. Asimismo, se vincula con 'Formación y Orientación Laboral' (FOL) en lo referente a la interpretación de convenios colectivos y derechos laborales, y con 'Ofimática y proceso de la información' al requerir el uso avanzado de hojas de cálculo para la gestión de retribuciones y bases de datos de personal.
Recursos de Gamificación
- El Reclutador de la Selva (herramienta_digital) - Quizizz: Cuestionario interactivo para identificar el perfil profesional ideal para diferentes puestos del santuario.
- Simulador de Contratos SEPE (recurso_web) - SEPE: Uso de la plataforma oficial para determinar qué contrato aplicar según el perfil del cuidador de animales.
- Nóminas paso a paso en la Reserva (video) - YouTube: Video explicativo sobre cómo incluir pluses de peligrosidad por manejo de fauna en el recibo de salarios.
Rúbrica General
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Notable | Sobresaliente |
|---|---|---|---|---|
| Selección y Captación (RA1) | No identifica los perfiles profesionales necesarios ni utiliza canales adecuados para la captación de personal especializado. | Identifica los perfiles básicos y describe de forma general el proceso de selección para el santuario. | Realiza una selección coherente relacionando las competencias del candidato con las necesidades del puesto en la reserva. | Diseña un proceso de selección integral, justificando técnicamente la elección del candidato y los canales de reclutamiento usados. |
| Formalización de Contratos (RA3) | Comete errores graves en la cumplimentación de los datos esenciales del contrato de trabajo. | Cumplimenta contratos básicos con pocos errores, identificando la modalidad contractual aplicada. | Cumplimenta correctamente diferentes modalidades de contrato adaptadas a la temporalidad de las tareas del santuario. | Domina la cumplimentación técnica de contratos complejos, incluyendo cláusulas específicas y plazos de comunicación oficiales. |
| Cálculo de Retribuciones (RA4) | Incapaz de calcular las bases de cotización o estructurar el recibo de salarios de forma correcta. | Calcula el salario neto y las bases de cotización en supuestos sencillos sin incidencias. | Calcula con precisión nóminas que incluyen complementos salariales específicos del sector de fauna y naturaleza. | Elabora nóminas complejas con absoluta precisión técnica, aplicando correctamente retenciones de IRPF y cotizaciones sociales. |
| Gestión de Incidencias (RA5) | No registra las incidencias laborales ni utiliza los formularios adecuados para el control de presencia. | Registra incidencias básicas de forma manual, identificando los tipos de permisos más comunes. | Elabora informes y formularios digitales de control de presencia e incidencias con claridad y orden. | Gestiona de forma experta situaciones especiales (IT, accidentes con animales) y genera estadísticas precisas sobre el absentismo. |
Sesión 1: El Perfil del Rastreador: Selección de Personal
Duración: 50 minutos
Objetivos
Identificar las necesidades de personal en el santuario y diseñar el perfil de competencias para un cuidador de fauna salvaje.
Actividades de Inicio (~10 min)
Presentación del reto: 'EcoFauna' necesita ampliar su plantilla ante la llegada de nuevos ejemplares de lince ibérico. Se proyecta un breve vídeo sobre el trabajo de campo en Doñana para contextualizar. Mediante una lluvia de ideas digital en Padlet, el alumnado identifica qué tareas realiza un cuidador y qué requisitos legales y técnicos (titulación, aptitudes) creen necesarios basándose en sus conocimientos previos de FOL y Gestión Administrativa.
Actividades de Desarrollo (~35 min)
En parejas, el alumnado analiza el organigrama de la reserva 'EcoFauna' y detecta la vacante necesaria. Utilizando una plantilla digital de 'Profesiograma', deben definir: 1) Descripción del puesto, 2) Requisitos formativos (según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales), 3) Competencias técnicas (hard skills) y 4) Competencias transversales (soft skills) como la resiliencia o el trabajo en equipo. Deben consultar el convenio colectivo de referencia para ajustar el perfil a la categoría profesional correcta.
Actividades de Cierre (~10 min)
Puesta en común de los perfiles diseñados. Cada pareja justifica por qué su perfil garantiza el bienestar animal y la eficiencia administrativa de la reserva. Se realiza una breve autoevaluación mediante un 'Ticket de Salida' digital (Google Forms) sobre los criterios de selección establecidos y las dificultades encontradas.
Recursos
Dossier corporativo de EcoFauna, acceso a internet, plataforma Canva o Genially para el diseño del perfil, extracto del Estatuto de los Trabajadores y Convenio Colectivo aplicable, pizarra digital y dispositivos móviles/portátiles.
Atención a la Diversidad (DUA)
Representación: Información en múltiples formatos (texto, vídeo y esquemas visuales del organigrama). Acción y Expresión: Opción de entregar el profesiograma en formato infográfico, mapa mental o documento técnico. Implicación: Trabajo colaborativo por parejas con roles definidos y vinculación del aprendizaje con la conservación de especies autóctonas de Andalucía.
Competencia Digital
Integración de la competencia digital mediante el uso de herramientas de colaboración en tiempo real (Padlet), búsqueda de normativa laboral en bases de datos oficiales y creación de contenidos digitales profesionales con herramientas de diseño gráfico (Canva).
Rúbrica de la Sesión
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Notable | Sobresaliente |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de necesidades de personal | No identifica correctamente las necesidades de la reserva ni justifica la creación del puesto de trabajo. | Identifica la vacante pero la justificación es superficial y no se integra bien en el organigrama. | Identifica y justifica la vacante con claridad, integrándola coherentemente en la estructura de la empresa. | Identifica con precisión la necesidad, justificándola con criterios de eficiencia y bienestar animal según el contexto de la simulación. |
| Diseño del perfil competencial (Profesiograma) | El perfil carece de elementos esenciales como formación requerida o competencias clave. | Define un perfil básico con formación y algunas competencias, aunque de forma genérica. | Diseña un perfil completo diferenciando claramente entre hard y soft skills relacionadas con el puesto. | Elabora un profesiograma profesional, detallado y perfectamente alineado con las necesidades específicas de un santuario natural. |
| Uso de terminología técnica y normativa | No utiliza terminología administrativa ni hace referencia a la normativa laboral vigente. | Utiliza algunos términos técnicos pero comete errores en la aplicación de la normativa o categorías del convenio. | Emplea terminología técnica adecuada y fundamenta el perfil en la normativa laboral y el convenio colectivo. | Demuestra un dominio excelente del lenguaje administrativo y legal, aplicando con rigor el convenio y el Estatuto de los Trabajadores. |
Sesión 2: Compromiso con la Vida Silvestre: Contratación
Duración: 50 minutos
Objetivos
Seleccionar la modalidad contractual adecuada y cumplimentar el contrato de trabajo para el nuevo personal de la reserva.
Actividades de Inicio (~10 min)
Iniciamos la sesión con el visionado de un 'videomensaje' de la dirección de la reserva 'EcoFauna' comunicando la necesidad de incorporar personal para la campaña de protección del lince ibérico. Se plantea el reto: '¿Cómo formalizamos legalmente este compromiso con la vida silvestre?'. Realizamos una lluvia de ideas mediante la herramienta Mentimeter para activar conocimientos previos sobre los elementos esenciales de un contrato de trabajo (sujetos, objeto, causa y forma) y los tipos de contratos que el alumnado recuerda de sesiones teóricas previas.
Actividades de Desarrollo (~35 min)
El alumnado, organizado en parejas administrativas, recibe dos 'Expedientes de Contratación': el de una veterinaria para un proyecto de investigación de 4 meses y el de un vigilante forestal indefinido. Las tareas a realizar son: 1. Consultar el Estatuto de los Trabajadores y el convenio colectivo de referencia para determinar la modalidad contractual exacta (Indefinido 100 o Temporal 402). 2. Descargar los modelos oficiales de la oficina virtual del SEPE. 3. Cumplimentar digitalmente los contratos incluyendo cláusulas específicas sobre confidencialidad en la ubicación de nidos y el periodo de prueba. 4. Realizar una 'revisión cruzada' entre parejas para detectar posibles errores en los datos de la empresa o del trabajador.
Actividades de Cierre (~10 min)
Cada pareja debe defender brevemente ante el 'Consejo de la Reserva' (el resto de la clase) por qué eligieron esa modalidad contractual y no otra, justificando la causa de la temporalidad si procede. Se finaliza con una breve autoevaluación mediante un checklist digital donde comprueban si han incluido todos los elementos obligatorios del contrato. Se anuncia que en la siguiente sesión tramitaremos el alta en la Seguridad Social de estos mismos trabajadores.
Recursos
Ordenadores con conexión a internet, acceso a la web oficial del SEPE, modelos de contrato en PDF interactivo, copia digital del Estatuto de los Trabajadores, Guía de Contratos 2024, y pizarra digital para la puesta en común.
Atención a la Diversidad (DUA)
Para la representación, se entregan infografías visuales que resumen los tipos de contrato. Para la acción y expresión, se permite que el alumnado con dificultades de escritura utilice software de dictado de voz para redactar las cláusulas. Para la implicación, se ofrecen diferentes niveles de complejidad en los casos prácticos (uno con datos guiados y otro más abierto para fomentar la autonomía).
Competencia Digital
Se integra mediante la búsqueda activa de normativa en bases de datos oficiales, la descarga y edición de formularios administrativos digitales y el uso de herramientas de participación en línea para la evaluación inicial y final.
Rúbrica de la Sesión
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Notable | Sobresaliente |
|---|---|---|---|---|
| Selección de la modalidad contractual | No identifica la modalidad de contrato adecuada para los casos planteados o comete errores graves en la normativa aplicable. | Identifica la modalidad contractual correcta pero tiene dificultades para justificar legalmente la elección. | Identifica correctamente la modalidad y justifica la elección basándose en la duración y objeto de la tarea con pocos errores. | Identifica y justifica con precisión técnica la modalidad contractual, citando correctamente la normativa vigente. |
| Cumplimentación del contrato (SEPE) | El contrato presenta campos esenciales vacíos o con información errónea que lo invalidaría legalmente. | Cumplimenta los datos básicos pero comete errores en las cláusulas específicas o en la codificación del contrato. | Cumplimenta el contrato de forma completa y correcta, incluyendo jornada y periodo de prueba de forma coherente. | Cumplimenta el documento con absoluta corrección formal, sin errores y añadiendo cláusulas adicionales pertinentes al sector ambiental. |
| Uso de herramientas digitales | Muestra dificultades severas para navegar por la web del SEPE o editar documentos PDF. | Utiliza las herramientas digitales básicas para descargar y rellenar los documentos con ayuda ocasional. | Maneja con soltura la búsqueda de información y la edición digital de los formularios administrativos. | Demuestra una competencia digital avanzada en la gestión, edición y organización de la documentación administrativa digital. |
Sesión 3: Retribución en el Ecosistema: La Nómina
Duración: 50 minutos
Objetivos
Calcular las bases de cotización y confeccionar el recibo de salarios incluyendo pluses específicos por manejo de animales.
Actividades de Inicio (~10 min)
Iniciamos la sesión con el 'Reto del Veterinario': se presenta el caso de Álex, especialista en grandes mamíferos en EcoFauna, quien este mes ha realizado intervenciones de riesgo con rinocerontes. Mediante una lluvia de ideas dirigida, el alumnado debe identificar qué conceptos de su nómina son salariales y cuáles no, centrándose en el plus de peligrosidad y toxicidad por manejo de fauna salvaje. Se proyecta un esquema visual de la estructura del recibo de salarios para activar conocimientos previos sobre el Estatuto de los Trabajadores y el convenio colectivo de aplicación.
Actividades de Desarrollo (~35 min)
En parejas cooperativas, el alumnado asume el rol de técnico de RRHH de la reserva. Se entrega una 'Hoja de Incidencias' con los datos de Álex (Grupo 1 de cotización). 1. Cálculo de Devengos: Deben cuantificar el salario base, antigüedad y el plus específico de 'Manejo de Fauna Crítica' según las tablas salariales facilitadas. 2. Determinación de Bases: Calculan la Base de Cotización por Contingencias Comunes (BCCC) incluyendo el prorrateo de pagas extras, y la Base de Contingencias Profesionales (BCCP). 3. Confección Digital: Utilizando una plantilla de Excel automatizada, cumplimentan el recibo de salarios, aplicando los tipos de retención de IRPF y porcentajes de Seguridad Social vigentes en el ejercicio actual.
Actividades de Cierre (~10 min)
Realizamos un 'Control de Calidad Administrativo': cada pareja intercambia su nómina con otra para verificar que las bases de cotización coinciden. Se resuelven dudas comunes sobre el redondeo y el prorrateo. Para finalizar, los alumnos completan un breve cuestionario de autoevaluación en Mentimeter sobre los pasos críticos para no cometer errores en la liquidación de seguros sociales, anticipando que en la próxima sesión se abordarán las deducciones y el líquido a percibir.
Recursos
Ordenadores con hoja de cálculo (Excel/LibreOffice), extracto del Convenio Colectivo de Centros Veterinarios, infografía 'Anatomía de una Nómina', calculadora financiera, acceso a la plataforma virtual de aprendizaje (Moodle) y proyector interactivo.
Atención a la Diversidad (DUA)
Para la representación, se ofrece un glosario de términos laborales con apoyo visual y una guía paso a paso del cálculo de bases. Para la acción y expresión, se permite el uso de plantillas de Excel con fórmulas sugeridas para alumnos con dificultades en el procesamiento numérico. Para la implicación, se contextualiza el aprendizaje con una situación real de protección animal (EcoFauna) y se fomenta el apoyo entre pares mediante la tutoría entre iguales durante el desarrollo de la actividad.
Competencia Digital
Se integra mediante el uso avanzado de hojas de cálculo para la automatización de procesos administrativos (CD2.1). El alumnado debe buscar y contrastar los tipos impositivos y de cotización actualizados en la sede electrónica de la Seguridad Social y la Agencia Tributaria (CD1.1), fomentando la alfabetización mediática y el tratamiento de datos sensibles.
Rúbrica de la Sesión
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Notable | Sobresaliente |
|---|---|---|---|---|
| Cálculo de devengos y pluses específicos | No identifica correctamente los conceptos salariales ni aplica los pluses del convenio de forma adecuada. | Identifica los devengos principales pero comete errores significativos en el cálculo de los pluses por manejo de animales. | Calcula correctamente el salario base y los pluses, aunque presenta errores menores en el cálculo de la antigüedad o el prorrateo. | Calcula con total exactitud todos los devengos, aplicando correctamente la normativa y el convenio específico de la reserva. |
| Determinación de las bases de cotización | Incapaz de calcular la BCCC y la BCCP o confunde los conceptos que integran la base. | Calcula las bases pero olvida incluir el prorrateo de las pagas extraordinarias o comete errores de suma. | Determina las bases de cotización de forma correcta siguiendo el procedimiento legal, con errores de redondeo mínimos. | Determina con precisión absoluta las bases de cotización, justificando cada elemento integrado según la legislación vigente. |
| Uso de herramientas digitales (Excel) | No utiliza la hoja de cálculo de forma funcional, introduciendo datos de forma manual sin fórmulas. | Utiliza la plantilla digital pero requiere asistencia constante para aplicar fórmulas básicas de suma o porcentaje. | Maneja la hoja de cálculo con soltura, aplicando fórmulas para automatizar la mayor parte de la nómina. | Domina la herramienta digital, automatizando cálculos complejos y presentando un documento profesional, limpio y sin errores técnicos. |
Sesión 4: Diario de la Reserva: Incidencias y Control
Duración: 50 minutos
Objetivos
Gestionar partes de incidencia por accidentes leves y organizar el registro de jornada del personal del santuario.
Actividades de Inicio (~10 min)
Se inicia la sesión con un 'Role-Play' rápido: se simula que un cuidador ha sufrido un pequeño rasguño durante la alimentación de los linces. Se lanza la pregunta: '¿Es esto un accidente laboral? ¿Qué papeles debemos rellenar en EcoFauna?'. A continuación, se proyecta el portal de la Seguridad Social para identificar visualmente los modelos de partes de accidente y se repasan los conceptos de jornada laboral y horas extraordinarias según el Estatuto de los Trabajadores.
Actividades de Desarrollo (~35 min)
El alumnado, trabajando en parejas, debe resolver el 'Reto del Diario de Incidencias'. Primero, cumplimentan un parte de accidente de trabajo (modelo oficial simplificado) basado en el caso del cuidador. Segundo, deben organizar el registro de jornada semanal de tres empleados del santuario (un veterinario con jornada partida, un administrativo en teletrabajo y un vigilante nocturno), detectando posibles excesos de jornada o incumplimientos de descansos mínimos obligatorios. Deben proponer medidas correctoras para ajustar estos horarios a la legalidad vigente.
Actividades de Cierre (~10 min)
Puesta en común mediante la técnica de 'Semáforo': cada pareja evalúa si el registro de jornada analizado cumple la ley (verde), tiene errores leves (amarillo) o es ilegal (rojo). Se realiza una breve autoevaluación sobre la importancia de la precisión administrativa para evitar sanciones de la Inspección de Trabajo. Se anuncia que con esta sesión se cierra el ciclo de gestión de la reserva 'EcoFauna'.
Recursos
Modelos oficiales de partes de accidente (Delta/Seguridad Social), plantillas de registro de jornada en Excel/Google Sheets, acceso al Estatuto de los Trabajadores (BOE), infografía sobre descansos legales y plataforma Moodle del centro.
Atención a la Diversidad (DUA)
Representación: Uso de infografías visuales para los tiempos de descanso y vídeos cortos sobre cómo rellenar partes de accidente. Acción y Expresión: Opción de entregar el registro de jornada en formato digital o mediante un organizador gráfico físico. Implicación: Gamificación mediante el rol de 'Inspector de Trabajo' para revisar los casos de los compañeros.
Competencia Digital
Uso de hojas de cálculo para la automatización del cómputo de horas en el registro de jornada. Búsqueda de normativa actualizada en bases de datos jurídicas oficiales (BOE). Empleo de herramientas de co-evaluación online (Mentimeter o formularios de Google) para el cierre de la sesión.
Rúbrica de la Sesión
| Criterio | Insuficiente | Suficiente | Notable | Sobresaliente |
|---|---|---|---|---|
| Cumplimentación de partes de incidencia y accidentes | No identifica los datos básicos del accidente o comete errores graves en la elección del modelo oficial. | Cumplimenta el parte de accidente con los datos básicos, aunque presenta errores menores en la descripción técnica o plazos. | Rellena correctamente el parte de accidente siguiendo la normativa y describiendo con precisión los hechos. | Cumplimenta el parte con total exactitud técnica, identificando correctamente causas, códigos y plazos de presentación. |
| Gestión y control del registro de jornada | No registra correctamente las horas de entrada y salida o desconoce los límites legales de jornada. | Realiza el registro de jornada pero no detecta incumplimientos en los periodos de descanso obligatorio. | Organiza el registro de jornada de forma clara y detecta la mayoría de las incidencias o excesos de horas. | Gestiona el registro de jornada con precisión absoluta, proponiendo soluciones legales para optimizar los turnos y descansos. |